•  VÝTVARNÉ PRAKTIKUM

           

          Vzdělávací oblast:        Umění a kultura

          Vzdělávací obor:           Výtvarná výchova

          Vyučovací předmět:      VÝTVARNÉ PRAKTIKUM

           

          Časová dotace předmětu

          • 1 hodina týdně pro 6.ročník
          • 1 hodina týdně pro 7.ročník
          • 1 hodina týdně pro 8.ročník
          • 1 hodina týdně pro 9.ročník

           

          Charakteristika vyučovacího předmětu

          Předmět výtvarná výchova jako volitelný předmět otevírá prostor pro výtvarný projev žáků, který je spojován s osvojováním příslušných výtvarných technik, dovedností a schopností. Výtvarná výchova učí žáky osvojovat si výtvarné dovednosti, vyjadřovat emoce, představy, osobní zkušenosti a nálady formou výtvarných technik.

          Rozvíjí fantazii, smyslovou citlivost. Učí vědomému vnímání a uplatnění mimovizuálních podnětů při vlastní tvorbě. Formuje výtvarné myšlení. Vede žáky k hledání smyslu a podstaty tvůrčí činnosti různými výrazovými prostředky, kterými může být linie, barva, tvar, slovo, gesto, pohyb, tón a melodie. Tím je umožněno žákům uplatňovat své bezprostřední pocity, nálady, prožitky a fantazie, a tak se zapojit do procesu komunikace. Často slouží výtvarná výchova žákům k nalézaní cesty pro základní orientaci v umění (v minulosti i v současnosti ), vede k porozumění umění jako nedílné součásti našeho života.Utváří a zdůvodňuje vznik odlišných forem výtvarného umění a vede k respektování různých tradic, různých záměrů autorů , i odlišné interpretaci jejich děl. Má vliv na estetické vnímání světa.

           

          Seminář jako volitelný předmět rozvíjí schopnosti žáků v kreativním pojetí a vyjádření světa nadstavbově tak, aby žáci mohli prohlubovat a osvojovat si určité výtvarné techniky v širším pojetí.

           

          Výchovné a vzdělávací strategie

          Současná VV je většinou vedena více jako kreslířský výcvik, poměrnou složkou práce by však mohla být i práce prostorová - modelování. V rámci tohoto vyučovacího předmětu žáci tedy mohou pracovat i s hlínou sochařskou, hrnčířskou.

           Součástí hodin výtvarného praktika je i seznámení s dějinami výtvarného umění, které jsou žákům představovány komplexní metodou, kdy dějiny integrujeme do vlastní práce dětí.

          Nejpodnětnější pro rozvoj fantazie jsou tematické práce. Výtvarná výchova by měla obsahovat celé spektrum výtvarných aktivit - tedy nejen kresbu a malbu, ale i sochařství, grafiku, design, fotografii, architekturu.

          Kompetence k učení

          • Učíme se využívat variabilitu různých výtvarných technik a materiálů
          • Vedeme k samostatnému pozorování a experimentování s výtvarnými prostředky, získané výsledky porovnáváme a vyvozujeme z nich závěry při budoucí tvůrčí činnosti
          • Zaměřujeme se na pozitivní formování estetického cítění a vkusu žáků
          • Rozvíjíme vyjadřovací postupy a techniky, včetně postupného osvojování náročnějších materiálů

          Kompetence k řešení problémů

          • Učíme žáky kriticky myslet a obhájit se, vnímat a řešit nejrůznější situace ve škole, v rodině a společnosti a přemýšlet o způsobu jejich řešení
          • Vedeme k vytyčení podstatného a potlačení nepodstatného ve výtvarném projevu
          • Učíme se brát v úvahu úlohu tvarové a barevné nadsázky,kontrastu a harmonie
          • Vedeme žáky k objevování různých variant řešení problémů a k vytrvalosti při počátečním neúspěchu

          Kompetence komunikativní

          • Učíme se naslouchat ostatním,vhodně porozumět a reagovat
          • Upozorňujeme na funkci barvy jako prostředku vizuálního a psychického působení a ověření její symbolické a expresivní funkce
          • Formulujeme a vyjadřujeme své myšlenky v logickém sledu, vyjadřujeme se výstižně a obhajujeme své názory
          • Zajímáme se o návrhy a náměty žáků, kterých můžeme využít
          • Vedeme žáky k vzájemné diskusi o dosaženém výsledku nebo postupu práce
          • Vytváříme příležitosti poznat lidové zvyky, tradice na základě přímých ukázek videa, návštěvy muzea, exkurze

          Kompetence sociální a personální

          • Pracujeme ve skupině, společně tvoříme pravidla práce v týmu, pozitivně ovlivňujeme kvalitu společné práce
          • Vedeme žáky při práci ve skupinách k vzájemné spolupráci a odpovědnosti za dílčí úkol
          • Umožníme žákům prezentovat výsledky své práce
          • Snažíme se o porovnávání práce s prací žáků jiných škol – výstavy, soutěže
          • Využíváme pochval a kladného hodnocení
          • Motivujeme žáky, aby u nich vznikal pocit radosti z dobře odvedené práce

          Kompetence občanské

          • Respektujeme, chráníme a oceňujeme naše tradice i kulturní dědictví
          • Respektujeme různé formy výtvarného umění, projevujeme k nim tolerantní postoj
          • Žáky vedeme ke schopnosti prostřednictvím uměleckého díla vcítit se do pocitů ostatních lidí
          • Zodpovědně přistupujeme k všeobecným a vlastním problémům s porovnáním s problémy v jiných zemích

          Kompetence pracovní

          • Používáme bezpečně a účinně různé výtvarné prostředky a materiály – uhel, rudka, tužka, dřívko, tuš, křída, temperové a krycí vodové barvy, pastel, voskový pastel, pero, fix, provázek, textil, drátek, modelovací hlína, modurit, sádra, těsto, papír, karton, špejle, krabičky, přírodní materiály Používáme účinně a bezpečně různé výtvarné techniky – kresba, malba, koláž, malba, koláž, monotyp, tiskátka, frontáž, dotváření, vrypy, kombinace přírodních materiálů, grafika, suchá jehla, linoryt
          • Dodržujeme vymezená pravidla, plníme své povinnosti
          • Adaptujeme se na různé pracovní podmínky

           

          Předmětem prolínají průřezová témata:

          • OSV – především v oblasti rozvíjení a utváření základních dovedností pro spolupráci, pomáhá k porozumění sobě samému i druhým, dává prostor pro rozvoj fantazie, rozvíjí dovednosti neverbální komunikace; praktická etika – hodnoty a postoje
          • VDO – vede k pochopení významu pravidel, prohlubuje empatii, chorost aktivního naslouchání;
          • VEGS – téma: Evropa a svět
          • MKV – poskytuje žákům získat poznatky o různých etnických a kulturních skupinách – jejich tradicí a druhu výtvarných projevů; témata: lidské vztahy;
          • EVO – v předmětu výtvarná výchova odkrývá souvislosti mezi ekologickými a estetickými, kulturními a výtvarnými jevy; témata: vztah člověka k přírodě, ekosystémy a ochrana životního prostředí;
          • MV – fungování a vliv médií ve společnosti

          Možné náměty činnosti jsou podrobně zpracovány  v rámci realizačních tématických plánů jednotlivých ročníků. Obvykle korespondují s probíraným učivem daného ročníku v předmětu výtvarná výchova, náměty se stávají i soutěže vypisované různými organizacemi v průběhu školního roku. Následující výčet vychází z možností školy.

           

    • Kontakty

      • Základní škola Libušín
      • info@zslibusin.cz
      • Pokud budete chtít mluvit s jednotlivými pedagogy, vyberte správné číslo: ředitelna: 312 672 339 ředitelka: Mgr. Renata Kosová zástupce: Bc. Soňa Marková administrativní pracovnice: Pavla Krejčí sborovna 1. patro: 312 671 292 ( S. Perscheová, D. Knížetová, J. Kuncová, P. Němec, R. Žižková, P. Povondrová, I. Popelářová, J. Vadinský, P. Havlová) sborovna přízemí: 312 524 227 (P. Chocholová, M. Pospíšilová, Š. Navrátilová, I. Knížetová, I. Šmolíková, R. Slámová, I. Čížová, M. Smetanová) školní družina: 312 524 228 (I. Čížová, R. Slámová)
      • Komenského 237, 273 06 Libušín
      • Město Libušín Hálkova 140, 273 06 Libušín www.mestolibusin.cz
  • Fotogalerie

    • Planetárium 1. a 2. třída
    • Halloween
    • Běh libušínským parkem
    • Les ve škole
    • Cirkus Happy Kids
    • Branný den
    • Den otevřených dveří
    • Prvňáčkové
    • Deti na startu
    • ZOO Dvůr Králové
    • Projektový den věnovaný Lesu ve škole
    • Les ve škole
    • Příroda na Hradišti
    • MDŽ v DPS Libušíně
    • Lyžařský kurz v Jizerských horách